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    <title>Hab ich gemacht!</title>
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    <description></description>
    <dc:publisher>severne</dc:publisher>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:date>2006-06-26T20:32:38Z</dc:date>
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    <title>Hab ich gemacht!</title>
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  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/2243958/">
    <title>schulkonzept skandinavien</title>
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    <description>ach ja die projektorientierte ganztags gesammtschule....&lt;br /&gt;
warum erkennt unsere wirschaft nicht, das das höchste gut, in das investiert werden kann, die bildung und erziehung unserer kinder ist?&lt;br /&gt;
&lt; im wm fieber darf man jetzt auch ganz patriotisch und stolz &quot;uns&quot; und &quot;wir&quot; schreiben!!&gt;&lt;br /&gt;
warum wird unser schulsystem nicht &quot;einfach&quot; mit einer rieseninvestition einmal runderneuert?&lt;br /&gt;
warum sind die eigentlich bei uns so beliebten, an zahlen belegten, skandinavischen erfolgsergebnisse nicht grund für eine änderung?&lt;br /&gt;
warum werden nicht die hoffnungslos überforderten, oft sich nicht mehr in der sozialmittelschicht befindenden eltern nicht durch ganztagsbetreuung der kinder entlastet in einer sache, die sie nicht können?&lt;br /&gt;
hm, viele fragen. antworten? auch fehlanzeige. was tun? einfach so weitermachen. &lt;br /&gt;
ps.: vielleicht weil der gymnasiallehrer der erste wäre, der bei einem gesammtschulkonzept sofort aufschreien würde, nicht &quot;heruntergestuft&quot; werden zu wollen. in welcher weise auch immer.&lt;br /&gt;
und vielleicht weil die regierung ihren horizont, die nächste wahl in vier jahren, nicht aus den augen lässt. &lt;br /&gt;
in diesem sinne, weitermachen....</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/SoSe+06+Werkstatt+Unterricht&quot;&gt;SoSe 06 Werkstatt Unterricht&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-06-26T20:17:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/2098000/">
    <title>Menschliches Quadrat</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/2098000/</link>
    <description>die kernaufgabe der heutigen veranstaltung wurde 16 menschenkinder gestellt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
eine definition des quadrats mit menschlicher bewegung. ohne tafel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
bildliche darstellung, zeichnung zum verständniss folgt....</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/SoSe+06+Werkstatt+Unterricht&quot;&gt;SoSe 06 Werkstatt Unterricht&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-05-31T15:32:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/2065710/">
    <title>unterrichtsvorbereitung, aufgabe 1</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/2065710/</link>
    <description>Gestalt - Form - Analyse - Synthese&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
eine unterrichtsstunde den phasen entsprechend aufgeteilt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
eine gedichts stunde:&lt;br /&gt;
(das folgende gedicht dient als exemplarisches beispiel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
das reh spring hoch&lt;br /&gt;
das reh springt weit&lt;br /&gt;
warum auch nicht&lt;br /&gt;
es hat ja zeit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die gestalt entspricht dem objekt, diesem gedicht&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die form des objekts sind: vier kurze zeilen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die analyse bezieht sich auf die betrachtung der einzelnen verse, worte, reime oder buchstaben&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die synthese sieht die teile als ganzes. buchstaben, worte, verse zusammengefasst zu einem gedicht!!</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/SoSe+06+Werkstatt+Unterricht&quot;&gt;SoSe 06 Werkstatt Unterricht&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-05-24T19:40:00Z</dc:date>
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  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/2051118/">
    <title>Idealismus</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/2051118/</link>
    <description>wird die realität nur von irgendwelchen idealen definiert, welche aber nur einer vorstellung, einer annäherung entsprechen?&lt;br /&gt;
der kreis, das quadrat sind mathematische beispiele dafür.&lt;br /&gt;
es gibt sie nicht.&lt;br /&gt;
jeder kreis ist nur eine annäherung an ein definiertes ideal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die ideale familie.&lt;br /&gt;
der beste unterricht.&lt;br /&gt;
der perfekte schwiegersohn.&lt;br /&gt;
der erfolgreiche börsenmakler.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ideale, die nie erreicht werden?&lt;br /&gt;
klischees, durch imaginäre vorstellung erschaffen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die unterrichtsbezogene mathematische lösung folgt....</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/SoSe+06+Werkstatt+Unterricht&quot;&gt;SoSe 06 Werkstatt Unterricht&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-05-22T13:29:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1974758/">
    <title>Veranstaltung</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1974758/</link>
    <description>Das Seminar am 10.5 hat nicht statt gefunden.&lt;br /&gt;
Weiter gehts am 16.5.&lt;br /&gt;
Die erste Aufgabe gibt es ab dem 19.5.</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/SoSe+06+Werkstatt+Unterricht&quot;&gt;SoSe 06 Werkstatt Unterricht&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-05-14T14:45:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1819014/">
    <title>neuseeland episode 1</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1819014/</link>
    <description>nach vollendetem zivi habe ich mich entschlossen, nicht sofort wieder die schulbank zu drücken, sonder erstmal für ein halbes jahr weg zufahren. den sommer über gearbeitet, um das nötige taschengeld auf der seite zu haben, ging es mitte oktober 2001 nach neuseeland. dass am münchner flughafen nicht ganz so viel los war lag vielleicht daran, dass der 11 september gerade 4 wochen zurück lag. doch nachdem man die hälfte der welt nach etwa 12 stunden flugzeit umrundet hatte, war in singapore von einer flugangst nicht mehr die rede. der jumbo nach auckland war vollbesetzt mit asiatischen menschenkinder. kurzzeitig fragte ich mich, ob ich in den falschen flieger richtung shanghai oder tokyo eingestiegen bin. doch es stellte sich heraus, dass das für den asiatischen raum nicht mehr ganz so weit entferte neuseeland ein sehr beliebtes reiseziel ist. &lt;br /&gt;
in münchen bei leichtem schneefall gestartet wurde ich nach etwa 34 reisestunden von meiner tante in auckland, sonnig bei 27 grad, abgeholt. verheiratet mit einem neuseeländer, hat meine tante deutschland den rücken gekehrt und sich für das land der weißen wolke entschieden. ich konnte mich in einem vorort von auckland, direkt an der ostküste mit blick über die trainierenden americas cup boote entspannt von dem jetlag erholen und nach einem fahrbaren untersatz ausschau halten. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;img width=&quot;316&quot; height=&quot;211&quot; title=&quot;pic by klaas voget&quot; src=&quot;http://static.twoday.net/severne/images/angekommen.jpg&quot; alt=&quot;pic by klaas voget&quot; /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
fortsetzung folgt....</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-04-12T09:55:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1525088/">
    <title>Invisible</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1525088/</link>
    <description>Unsichtbar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
R. Ellison erzählt in seinem Meisterwerk  &quot;Invisible Man&quot;, es wird als Bildungsroman und Meilenstein der afro-american literature gesehen, wie es dazu kommt, dass ein junger Schwarzer Südstaatler sich in einer dunklen Höhle am Rande Harlems, erleuchtet von tausend Glühbirnen, der Gesellschaft entzieht. Er ist für alle UNSICHTBAR.&lt;br /&gt;
Gesehen werden nur Dinge, für die man sich interessiert, die man wahrnimmt. Wahrnehmen bedeutet einer Sache den nötigen Respekt entgegen zu bringen, ihr Bedeutung zuzuschreiben.&lt;br /&gt;
Wenn das Individuum vom Kollektiv nicht mehr beachtet wird, wenn dem einzelnen kein Respekt und keine Aufmerksamkeit geschenkt wird, dann wendet sich Invisible Man, der zuvor noch als Bürgerrechtsvertreter in New York kämpfte, dem Gin, Jazz und den Träumen zu.&lt;br /&gt;
Wen nehmen wir wahr? Wen übersieht man? Wer ist sichtbar für uns?&lt;br /&gt;
Um nicht bald nur noch von Gin, Jazz und Träumen zu leben, (was vielleicht für ne Zeit gar nicht soo schlecht wäre) kann man sich gerade in der Schule glaube ich gut mal wieder vor Augen führen, was man wahrnimmt, was und wer sichtbar für einen selbst ist, und wer nicht.</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/lernen++und+lehren&quot;&gt;lernen  und lehren&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-02-07T09:00:33Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1441641/">
    <title>CPT</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1441641/</link>
    <description>&lt;b&gt;gegensatz_&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
schwarz- weiß&lt;br /&gt;
reich- arm&lt;br /&gt;
grüne landschaft- dürre&lt;br /&gt;
kaltes wasser- heiße luft&lt;br /&gt;
faszination- erschrecken&lt;br /&gt;
erleben- wegschauen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
die faszinierende stadt kapstadt lebt und pulsiert bedingt durch ihre gegensätze. keine andere mir bekannte metropole kombiniert so viel wunderbares als auch erschreckendes.  jeder augenblick hält zu dem entdeckten immer den passenden kontrast bereit. zwei völlig unterschiedliche kulturen leben mittlerweile ohne unterdrückung der farbigen bevölkerung zusammen. für mich erstaunlich, dass der übergang seit dem ende der apatheit ohne großen knall verlief. denn den ca 2 mil einwohnern in der stadt stehen ca 5-7 mil menschen in den umliegenden townships gegenüber. nur wenig schwarze und farbige haben den weg zu wohlhabenden leuten gemacht. gute wohngegenden und das zentrum der stadt wird immernoch von den weißen bewohnt, die aber nicht mal 20% der stadt!!!!-bevölkerung ausmachen. &lt;br /&gt;
doch der kulturelle als auch der landschaftliche reiz der stadt ist unglaublich, wenn auch immer gepaart mit dem immerfort auftretenden kontrast.&lt;br /&gt;
eine erfahrung, die ich selbst nicht missen möchte, vielleicht vielen menschen auch mal etwas die augen öffen würde&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;img width=&quot;267&quot; height=&quot;400&quot; title=&quot;always look on the bright side of life...&quot; src=&quot;http://static.twoday.net/severne/images/IMG_3949.jpg&quot; alt=&quot;always look on the bright side of life...&quot; /&gt;</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/travel&quot;&gt;travel&lt;/a&gt;</dc:subject>
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 severne</dc:rights>
    <dc:date>2006-01-20T10:34:35Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1249497/">
    <title>blockaden</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1249497/</link>
    <description>zeichen und rechenblockaden.&lt;br /&gt;
massenweise in der grundschule durch fehlerhaftes lehren der lehrekörper ausgelöst.&lt;br /&gt;
mühsam durch hr schmid im fortgeschrittenen alter bei den blockierten studenten wieder eliminiert.&lt;br /&gt;
wieso hr schmid wird nicht prophylaktisch gearbeitet, und die blockade erst gar nicht zugelassen???&lt;br /&gt;
wieso ist hr schmid nicht bildungsminister?&lt;br /&gt;
ich fand es faszinierend in ihrer vorlesung von den blockaden zu erfahren.&lt;br /&gt;
aber wo sind die ganzen grundschullehrer und innen die uns helfen könnten, blockaden zu vermeiden?&lt;br /&gt;
ein von der zeichenblockade befallener student</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
    <dc:subject>&lt;a href=&quot;http://severne.twoday.net/topics/lernen++und+lehren&quot;&gt;lernen  und lehren&lt;/a&gt;</dc:subject>
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    <dc:date>2005-12-09T11:27:54Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1210634/">
    <title>Essen und Trinken den ganzen Tag</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1210634/</link>
    <description>Vier Begriffe, die einen Unterrichtsstunden Plan darstellen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Lebensmittel -                Betrachtung&lt;br /&gt;
2. Zuordnen -                      Beobachtung&lt;br /&gt;
3. Schmecken -                  Begreifen&lt;br /&gt;
4. Mitteilen-                          Beschreiben</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
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    <title>erfolgreich??</title>
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    <dc:date>2005-11-27T11:51:35Z</dc:date>
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    <title>dublin</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1196206/</link>
    <description>10 tage mit dem lk englisch in irland&lt;br /&gt;
schöne,aber anstrengende tage. &lt;br /&gt;
damals war man noch jung, feier wütig und immer in party laune; damals...&lt;br /&gt;
photos und ein paar mehr sätze folgen</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
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  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1196204/">
    <title>budapest</title>
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  <item rdf:about="http://severne.twoday.net/stories/1196199/">
    <title>frankreich</title>
    <link>http://severne.twoday.net/stories/1196199/</link>
    <description>frühjahr 2004&lt;br /&gt;
vw bus, 2 wochen bretagne zum windsurfen und wellenreiten.&lt;br /&gt;
wunderbare halbinsel crozon.&lt;br /&gt;
idylle pur; bis kurz vor der sommer hochsaison&lt;br /&gt;
kleiner bericht und photos folgen...</description>
    <dc:creator>severne</dc:creator>
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    <title>denmark</title>
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    <description>dänemark ist eine sache für sich...&lt;br /&gt;
als wassersportler in passablen temperaturbereichen fast wöchentlich besucht...&lt;br /&gt;
ob romo oder klittmoller, immer wieder schön</description>
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